Upptäck förskolan Vimpeltorpet

På vår förskola inspireras vi av Reggio Emilias pedagogiska filosofi med utgångspunkt kring en gemensam människosyn och barnsyn.

Välkommen till förskolan Vimpeltorpet

På vår förskola vill vi bidra till framtidstro och en hållbar framtid och det kommer att prägla vårt arbete med miljön i och runtomkring vår förskola på olika sätt utifrån vårt gemensamma projekt ”Barns relation till och dialog med platser”.

Vision och värdegrund

Vimpeltorpets förskola ska vara en demokratisk mötesplats för barn, vårdnadshavare och personal där allas röster är lika betydelsefulla. Att skapa en välkomnande mötesplats för alla som vistas i vår verksamhet En mötesplats som bygger på tillit, vänskapande, förundran och utforskande.

Lärmiljö

Vi strävar efter att skapa miljöer som är estetiska och inbjudande både inne och ute. Allt lärande sker i relation till miljön och de som befinner sig där tillsammans.

Att skapa mötesplatser där utforskande och lärande kan ske och att miljöerna erbjuder hundraspråklig undervisning, det vill säga att lärande sker på många olika sätt och genom olika uttryck. Vi strävar efter att använda återbruksmaterial för skapande och konstruktion vilket innebär att möjligheterna är oändliga men också att vi tar tillvara på naturens resurser.

Förskolan Vimpeltorpets förskolor har nära till naturen och har utanför förskolegården tillgång till skogar att utforska och utmanas i. Förskolorna är väl anpassade efter dagens regler kring tillgänglighet för funktionshindrade.

Undervisning

När barnen startar sin utbildning hos oss på förskolan är vår utgångspunkt ett barn som kan, vill och vågar om vi ger dem rätt förutsättningar att lyckas.

Barn utvecklas och lär i samspel med andra och den omgivande miljön, allt är sammankopplat till varandra. Den som lär något och det som lärs eller den fysiska miljön där lärande sker kan inte skiljas från varandra. Barn är unika och blir olika i relation till varandra och de miljöer som barnen möter på förskolan.

Genom pedagogisk dokumentation som arbetsverktyg kan vi synliggöra vårt arbetssätt och pedagogiska tänkande. Att försöka förstå och lyssna in det som pågår bland barnen och dokumentera detta men också ge barnen själva möjligheter att dokumentera sitt eget eller andras lärande och undersökande.

Lek och lärande

De vuxna är medskapande av kunskap och undervisar från situationen. Undervisning handlar om att upptäcka, ställa frågor, väcka barnens intressen och sätta saker i rörelse, berika och ge barnen tid att göra om och om igen på olika sätt.

Språk, kommunikation och skapande

Vi inspireras av förskolorna i Reggio Emilia och deras sätt att möta barns nyfikenhet och utforskande. Att ha en reflekterande pedagogik tillsammans med barnen där vi tillsammans diskuterar och går i dialog med varandra och omgivningen. Vad är det som fångar barnens intresse just nu och hur utmanar vi deras teorier och hypoteser om världen de undersöker? Det går att tänka på fler sätt kring någonting.

Hållbar utveckling, hälsa och välbefinnande

Barn tillbringar en stor del av sin tid hos oss på förskolan. Därför är det viktigt att vi på förskolan arbetar med miljöfrågor. Att arbeta med miljöfrågor är viktigt både för att barnen ska få en så bra miljö som möjligt att vistas i och för att vi ska minska den påverkan verksamheten har på vår gemensamma miljö.

Vårdnadshavarens delaktighet

Förskolan ska vara en välkomnande och öppen mötesplats där vi kan få ta del av varandras berättelser kring ditt barn. Det här startar redan vid introduktionen på förskolan då både barnet, personalen och du som vårdnadshavare bygger på vänskapande och tillit till varandra.

Vi erbjuder olika möjligheter för samarbete och inflytande så som introduktion utvecklingssamtal, föräldramöten, traditioner men också en daglig kontakt genom hämtning, lämning, telefonkontakt, e-post och sms.