Kan artificiell intelligens frigöra mer tid till undervisning och pedagogiska möten mellan lärare och elever?

Det är en av de centrala frågorna i Kalmar kommuns AI-pilotstudie, där sex lärare från grundskolan under ett års tid har utforskat hur AI-verktyg kan stötta i det dagliga arbetet.

Pilotstudien har haft ett tydligt fokus på att undersöka hur AI kan effektivisera för- och efterarbete samt administrativa uppgifter, inte undervisningen i sig. Varje onsdagseftermiddag har deltagarna haft avsatt tid för att testa, utvärdera och dokumentera sina erfarenheter.

Positiva resultat – men också utmaningar

Resultaten visar en över lag positiv inställning till AI som stöd i läraryrket. Verktygen har använts bland annat för att:

• Skapa undervisningsmaterial
• Generera veckobrev och anpassningar
• Fungera som bollplank och idégenerator

En lärare beskriver hur hon tog en bild på en sida i en mattebok och bad AI:n skapa liknande uppgifter och fick tillbaka nio färdiga exempel. "Det sparade mig minst en timme", säger hon.

Men det finns också utmaningar. Att formulera rätt frågor till AI:n, så kallad prompting, är tidskrävande i början. Det krävs träning för att få relevanta svar, och tekniska begränsningar samt bristande integration med andra system försvårar användningen. Dessutom är frågor om GDPR och dataskydd centrala och kräver fortsatt bevakning.

Fler ska få ta del av pilotstudiens erfarenheter

Pilotgruppen har inte bara testat, de har också börjat inspirera andra. Eleonor Svensson, lärare i Rinkabyholm, har hållit workshops för kollegor där de fått prova att prompta och skapa veckobrev med AI. Enkla, konkreta övningar har visat att tröskeln inte behöver vara hög.

Pilotgruppens arbete kommer att fortsätta med målet att fler lärare i kommunen ska få ta del av de insikter som utvecklats. Framöver kommer det finnas möjlighet att boka workshop för rektorer och grundskolor. Fokus kommer vara att inspirera och visa på möjligheterna med AI, inte att leverera färdiga lösningar.

– Resultatet av pilotstudien visar att det finns tid att frigöra. Tid som kan riktas mer fokuserat till undervisning och mötet med elever, i stället för att gå till administration. Det är därför utbildningsförvaltningen nu väljer att satsa vidare så att fler kan inspireras av möjligheterna med AI, säger Kim Björk, verksamhetsutvecklare på utbildningsförvaltningen.

Deltagare i pilotstudien:

• Eleonor Svensson, lärare på Rinkabyholmsskolan
• Jenny Josefsson, lärare på Pårydsskolan
• Sofie Grönlund, lärare Pårydsskolan
• Eleni Papadopoulou, lärare på Rinkabyholmsskolan
• Johan Milleback, lärare på Rinkabyholmsskolan
• Linn von Walden, lärare på Rinkabyholmsskolan